PTI apuesta en la valoración del profesor por medio de cursos de formación

“Si la educación sola no transforma la sociedad, sin ella tampoco la sociedad cambia”, la frase de Paulo Freire, educador, pedagogo y filósofo brasileño, considerado uno de los pensadores más notables en la historia de la pedagogía mundial y el mayor influyente del movimiento de la pedagogía crítica, sirvió de modelo para que el Parque Tecnológico Itaipu (PTI) hiciera una apuesta en la valoración de los profesores como agentes transformadores de la educación e instigadores del arte y de la cultura en los espacios donde trabajan y donde están inseridos.

 

El Parque viene, a lo largo de los últimos años de actuación en Foz de Iguazú y en la región Oeste del Paraná, fortaleciendo los programas de formación que capacitan profesores de la red básica de enseñanza, por medio de cursos, palestras, formaciones continuadas, métodos de enseñanza por investigación y workshops que discuten con los profesores nuevas fórmulas de enseñanza y de aprendizaje en clase en diversas áreas, como la crítica, la científica, la pedagógica y, sobretodo, el propio bienestar de los educadores. 

 

Enseñanza por investigación 

 

Uno de los programas del PTI que desarrolla esas formaciones es el “Estação Ciências”. El proceso de formación inició en 2017 y hasta ahora ya fueron formados seis equipos, sumando 119 profesores. En el año pasado, dos formaciones ocurrieron en el Parque y otra en la “Escola Municipal Monteiro Lobato”. En este curso, 47 profesores fueron certificados.

 


El Polo Astronómico del PTI también ofrece formaciones a los profesores.

 

En 2018, el programa realizó tres formaciones en el PTI y una continuación también en la “Escola Municipal Monteiro Lobato”, formando 72 profesores. 

 

Por el momento, las formaciones ocurren, solamente, en Foz de Iguazú, pero tiene previsión de ampliar los cursos y extender para los municipios de la Asociación de los Municipios del Oeste del Paraná (AMOP), en los próximos años. 

 

El enfoque es atender profesores de la enseñanza básica y escuelas públicas por medio del método de enseñanza de investigación. El método propone a los profesores una nueva fórmula de enseñar las ciencias para los niños, utilizando experiencias, prácticas lúdicas y con mayor integración y participación de los alumnos.

Ese tipo de formación discute y aborda la enseñanza por investigación como estrategia pedagógica para diversificar la práctica del día a día de los profesores en la escuela. La idea es que el educador fomente discusiones entre los alumnos y despierte en ellos el interés para la construcción de cuestiones y respuestas sobre el mundo natural, contribuyendo, consecuentemente, para el desarrollo crítico de estos alumnos. 

 

Formación tecnológica 

 

Otra actuación del PTI en la formación de profesores ha sido por medio del Núcleo de Tecnología Educacional Municipal (NTM), un programa del gobierno federal que existe en varios municipios brasileños y, en Foz, funciona dentro del Parque por medio de una sociedad entre el PTI y la municipalidad. Esas sociedades tienen como objetivo la oferta de cursos de formación continuada que incentiven, motiven y capaciten el profesor de la red municipal en la práctica de sus actividades diarias. 

 

En Foz de Iguazú, el NTM fue creado en 2009 y, desde entonces, atiende grupos de profesores municipales de la educación infantil, de la especial y de la básica, con formaciones que discuten las dificultades encontradas por ellos con los contenidos pedagógicos y que apunten nuevas perspectivas para la profesión.

 

Las formaciones ocurren semanalmente, en las salas del PTI, reuniendo profesores por grupos, dependiendo de la opción de cada uno por el tema de las formaciones. Conforme el curso, la formación puede ser concluida en un único día y otras se extienden por varias semanas. Todas las capacitaciones reciben el certificado del Ministerio de la Educación (MEC), el que valida el currículo profesional de cada docente que participa de las formaciones. 

 

 

Temas como el Plan Municipal de Educación, calidad en la enseñanza del primer al quinto año, proyecto de Huerta Mandala, lenguaje oral y escrita, educación específica en artes, ciencias, geografía, educación física y otras, son ejemplos de formaciones que ya ocurrieron en el PTI, por medio del Núcleo. De 2009 hasta 2017, entre formaciones, orientaciones, seminarios y palestras, el NTM suma 28.345 atenciones a profesores. De enero de este año hasta el inicio de octubre, son más de 4.800 entre aquellos ofertados por el NTM y los que recibieron el apoyo del Núcleo realizados en otras instituciones. 

 

El “Polo Astronômico Casimiro Montenegro Filho” del PTI, también ofrece cursos de formación para profesores y es referencia en acciones de enseñanza, aprendizaje e investigación en astronomía. De 2009 a 2018, 1.502 profesores fueron certificados en cursos de formación. 

 

Para el director superintendente del PTI, Jorge Augusto Callado, el Parque debe mantener y desarrollar siempre las vocaciones regionales, estaduales e internacionales en el área de la educación, fortaleciendo sociedades y el apoyo a las formaciones profesionales. “No se hace educación sin profesionales de la educación, sean ellos profesores, pedagogos u orientadores educacionales. Todas las acciones que pretenden fomentar la formación continuada de aquellos que hacen y harán la educación en el día a día tendrán apoyo del PTI, desde el nivel básico, hasta los niveles de postgrado”, resaltó.